□相子瑞

近日，湖南省永州市江永二中向?qū)W生發(fā)放“退步快學(xué)生”紙質(zhì)證明，引發(fā)廣泛關(guān)注。這張被網(wǎng)友戲稱為“奇葩獎(jiǎng)狀”的證明上赫然寫著“在期中考試中成績退步超100分，被評為‘退步快學(xué)生’，特發(fā)此狀，以做懲戒”。面對公眾質(zhì)疑，校方迅速回應(yīng)此舉“確實(shí)不合適”并責(zé)令收回證明。

教育的本質(zhì)是喚醒與引導(dǎo)，不是貼標(biāo)簽式的懲戒。把學(xué)生成績退步用發(fā)證明的方式公開處理，表面看是一種激將法，實(shí)則是一種懶惰且危險(xiǎn)的教育管理手段。懲戒的底線在于尊重，一份蓋了公章的負(fù)面評價(jià)，不再是私下的批評教育，而是公開示眾和對學(xué)生人格的否定。教育要培養(yǎng)的從來不是永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)、永遠(yuǎn)走在前面的完美學(xué)生，而是能在跌倒后爬起來、在落差里找方向、有韌性的人。用一張證明否定學(xué)生的努力，打擊的是孩子面對挫折的勇氣，透支的是教育本該有的溫度，與學(xué)校教書育人的初衷背道而馳。

教育是一門慢藝術(shù)，容不得急功近利。真正負(fù)責(zé)任的教育者，面對學(xué)生成績退步時(shí)，應(yīng)耐心溝通、精準(zhǔn)分析，幫助他們找到問題所在，用溫暖的引導(dǎo)、科學(xué)的幫扶，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)校要樹立正確的教育評價(jià)觀，放棄唯分?jǐn)?shù)論，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康，讓每一個(gè)學(xué)生都能在包容與鼓勵(lì)中成長進(jìn)步。

教育是潤物細(xì)無聲的事業(yè)，每個(gè)學(xué)生都值得被溫柔以待。這張“退步證明”雖然已被收回，但它給所有教育工作者做了警示：慎用手中那把衡量學(xué)生的“尺子”，別讓所謂的激勵(lì)成為刺傷年輕心靈的利器。唯有以尊重為前提、以關(guān)愛為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)為核心，教育才能真正發(fā)揮作用，幫助學(xué)生跨越成長的難關(guān)，收獲真正的成長與進(jìn)步。

撤下一張不近人情的“退步證明”，正是回歸教育初心、踐行“立德樹人”的第一步。愿更多孩子在成長路上被理解、被信任、被給予重新出發(fā)的勇氣與支點(diǎn)。孩子眼里的光、心里的底氣，才是教育最該守護(hù)的東西。(來源：德水觀瀾)